Как мы мало знаем даже о Луне. Я придерживаюсь лунного календаря при работе на даче, посещений парикмахерской. Разрешите вопрос, уважаемая RMR_astra.

Если Луна всё время повернута к нам одинаково, почему тогда в лунном календаре в разные месяцы бывает 28, 29 или 30 лунных дней?

И дольше суток длится день

  Лунный день длится 14 земных суток, столько же длится и ночь, лунные сутки равны лунному месяцу. Почему такие длинные сутки? Почему Луна так медленно вращается вокруг своей оси?

  Когда-то она вращалась быстрее, но ее затормозила Земля. Земля вызывает в теле Луны приливную волну. Луна вращалась вокруг своей оси, а приливная волна, которая всегда направлена к Земле, перекатывалась по поверхности Луны в сторону, противоположную ее вращению.

  Теперь Луна вращается так, что приливный горб не перекатывается, а всегда «смотрит» на Землю. Поэтому форма Луны чуть напоминает яйцо, и поэтому Луна всегда обращена к Земле более выпуклой стороной.

  С Земли видна только примерно половина Луны, и земляне впервые увидели, как выглядит противоположная сторона, когда советская станция «Луна-3» передала  на Землю ее изображение.

   Уважаемая Мария!

Я не уверена, что успела проследить за всеми сдвигами часов.

По-моему, мы сейчас живем по довольно оптимальной системе счета времени. Астрономическое солнечное время Ульяновска всего на 14 минут опережает время, которое показывают наши часы. 

ВИ0540 :

Вы напрасно торопите наблюдателей, считая, что "космическая станция доступна для наблюдения в европейской части в июне только до 5 числа". В заметке шла речь лишь о "наступлении на орбите  МКС периода  незаходящего солнца", т.е. когда станция не заходит в тень Земли. Именно "он продлится по 4 июня".  А пролеты будут видны ещё недели две.

Действительно, я неправильно поняла информацию. Хорошо, что есть ещё 2 недели в июне для просмотра. Мы начали активно привлекать новых наблюдателей за пролётами МКС, а пока густая облачность не позволяет произвести "эффект" ОЛО (опознанный летающий объект).

И ... о "девушке..."

Девушки советского времени были настолько непредсказуемы, что одним спутником-баллоном "Пагеос", да ещё на высоте 4 тысячи км, разве можно произвести достоверную разведку? Меня испытывали двухсерийным фильмом Андрея Тарковского "Солярис". Первые зрители стали выходить через 10 минут, к концу фильма в первоначально полностью заполненном зале осталось несколько человек.

Современных девушек, которые "живут в интернете", удивить сложно. И тем более встретить романтичную, "для души". Мне кажется, что наблюдение пролёта МКС - хороший тест. Правда, тот, кто предлагает посмотреть на космическую станцию, должен соответствовать.

на высоте около 4-х тысяч километров неспеша пролетал над Северным полюсом Земли!

Даже один восклицательный знак (!) о давнем событии не может оставить равнодушным и заставляет откликнуться.

Евгений, я на своём опыте поиска и подбора нужных мне (и которым нужен я) интересных ребят тоже пришёл к подобному эмпирическому выводу. Объясняю я это примерно так. Когда я провожу активную информационно-рекламную кампанию по приглашению ребят в Солярис, я как бы становлюсь в позицию просителя: «Ну, придите ко мне хоть кто-нибудь!». И те, кто приходят в результате, чувствуют это и начинают (сознательно или бессознательно) ставить условия своего нахождения в Солярисе, которые часто неприемлемы для меня и для Соляриса.

А вот когда я почти ничего не делаю вовне, а концентрируюсь на внутренней работе (над собой и в Солярисе), то интересные ребята сами находят меня. Конечно, можно сказать, что здесь уже условия ставлю я. Конечно, я оцениваю пришедших и условием того, чтобы они остались в Солярисе являются их определённые психологические качества и мотивация. Но здесь по другому и не может быть: между учителем и учеником нет и не может быть никакого равенства и демократии. Иначе не будет развития. Педагог (по дословному греческому переводу - «ведущий детей») ведёт их туда, куда сам считает нужным и правильным. Но и дети должны интуитивно чувствовать, что туда идти действительно нужно, просто у них самих мало сил на это, а педагог может помочь им, ускорить их движение. Вот это согласие в целях и направлении (общего) движения при неравенстве в опыте и силах есть подлинная основа педагогического процесса. Всё остальное - это насилие либо над педагогом, либо над учеником, либо над тем и другим, что ни к чему хорошему привести не может. К сожалению, в обычном классе педагог вынужден работать со случайно подобранными детьми, у которых - самые разные цели и мотивации. В результате неизбежны сбои и коллизии.

И эта проблема, на самом деле, более глобальна. Как политический лидер страны может вести за собой общество, состоящее из разнородных по мотивации и ценностно-целевой структуре людей (или социальных групп)? Как страна, претендующая на лидерство в мире, может вести за собой столь разнородные страны? Неизбежны коллизии, которые могут выливаться в социальные конфликты, революции, войны. Демократия - это, всего-лишь, активно насаждаемая иллюзия, которая успокаивает неглубоко мыслящих людей в сознании того, что, якобы, учитываются интересы всех. На самом деле, всегда учитываются, в основном, интересы большинства, тогда как остальные вынуждены поступаться своими интересами. Это - несправедливо.

Каковы вообще базовые ценностно-целевые типы людей? Сколько их? Нет ли общей, более глубокой основы, способной объединить их всех? Это - интереснейшие и фундаментальные вопросы, без решения которых мы и дальше будем постоянно спотыкаться на всех уровнях организации общества.

Уважаемая RMR_astra!

Как Вы думаете - почему Гиппарх сделал именно шесть градаций "величин" звёзд? Теоретически ведь он мог выбрать любое другое количество градаций? Нет ли здесь влияния сакрально-мифологических представлений о священстве числа 7? В этом случае, можно сказать, что Гиппарх имел ввиду 6 величин видимых звёзд и седьмую величину, соответствующую некому невидимому миру небесных объектов?

Лаборатория космических исследований приглашает любознательных к наблюдению пролётов космической станции. В 22:03 летом школьники и даже дети возраста детского сада ещё на спят. Возможно, для кого-то это событие станет запоминающимся на всю жизнь. Космическая станция доступна для наблюдения в европейской части в июне только до 5 числа.

А если молодой человек покажет своей девушке яркую пролетающую "звёздочку", зная о пролёте МКС 1 июня в 22:03 и 23:39, уверяем, что он точно произведёт эффект. Надо только  верить и понимать, что знания о Космосе необходимы для человечества. Заодно и девушку проверите, романтична ли она или прагматична.

    Вот иллюстрация, показыающая отсутствие участка орбиты МКС, где станция была бы погружена в тень Земли.

     Время - вскоре после пролёта станции над Европейской Территорией России  31 мая в 22 часа 58 мин  (мск).
     Как выглядят зти карты, когда МКС частично погружается в тень Земли, мы сможем увидеть через несколько дней.

Давно ждали нового сообщения о пролётах МКС. Сегодня обязательно посмотрим, обещанной грозы нет, облаков пока мало. Кто-то на прогулку с собакой выходит, а у нас повод - МКС увидеть.

Большое спасибо за замечательные комментарии!

Да, семинар действительно был замечательный, и было очень приятно выступать перед заинтересованной аудиторией сотрудников ЛКИ. Отчет просто замечательный! Он полностью передает и мое отношение к данному семинару. 

Что касается "теории всего", то мне тоже интересна эта тема. И книга, которую я держу на фото в руке - это книга О.Фейгина "Теория всего", одна из моих самых любимых научных книг. В ней рассказывается не только о современных попытках поиска "теории", но и о том, с чего вообще все начиналось, вся наука, как люди изначально пытались понять суть жизни и объединить это в единое физическое утверждение, как проходил поиск этой "сути" на протяжении всех веков до наших дней, что было открыто для этого, кто этим занимался. И весь смысл книги подводит к тому, что большинство ученых совершали свои великие открытия именно на пути поиска "теории всего" или, как ее называет Фейгин - "грааля физики". То есть люди всегда пытались докопаться до истины, понять в чем, так сказать, физический "смысл" нашего существования. 

У Хоккинга, кстати, тоже есть книга под названием "Теория всего", но она уже носит более научный смысл, нежели книга Фейгина с философским уклоном. 

Я как раз собиралась начать писать статью о Теории всего. 

Для меня название "белые ночи" ассоциируется с Ленинградом=Санкт-Петербург. Романтическое воспоминание из детства на всю жизнь:

Белые ночи, разведение мостов, старинные здания, исторические памятники, удивительно доброжелательные интеллигентные люди на улицах...

Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла,
И, не пуская тьму ночную
На золотые небеса,
Одна заря сменить другую
Спешит, дав ночи полчаса.

                       А.С. Пушкин